黑河学院教学管理质量标准
教学质量是高等学校的生命线，是检查和规范教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果的主要依据，是教学管理部门进行教学检查和指导的重要依据。梳理教学环节的质量标准，目的在于规范教学行为，促进教学质量的提高，完善本科教学质量保障体系。现将我校本科教学主要教学环节质量标准梳理至此，以便教学管理和监督。
附件：
1.黑河学院本科专业建设质量标准
2.黑河学院课堂教学质量标准
3.黑河学院课程建设质量标准
4.黑河学院毕业论文（设计）质量标准
5.黑河学院实践教学质量标准
6.黑河学院课程考核工作质量标准
7.黑河学院教学单位教学工作质量标准
8.黑河学院实践教学基地建设质量标准
9.黑河学院教材选用质量标准
10.黑河学院实验课教学质量标准
附件1：
黑河学院本科专业建设质量标准
一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.专业建设指导思想
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1.1专业定位
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目标明确，定位准确，符合学校定位及自身办学条件，规划科学合理，并有效实施。
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2.师资队伍及水平
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2.1师资队伍结构
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教师队伍年龄、学历、职称结构合理，数量足，发展趋势良好，在年青教师的培养方面措施得力，效果显著。
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专任教师具有硕士学位、博士学位的比例≥70%。
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2.2主讲教师
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在编的主讲教师中95%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训。
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教授、副教授每学年都为本科生授课。
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教授、副教授均已开出两门以上课程。
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2.3教学研究
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近五年专业教师有省级以上教研项目或发表教研论文5篇以上（其中1篇为核心期刊）。
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近五年专业教师有省级以上教学成果奖并在教学中得到应用。
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2.4科学研究
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近五年专业教师有省级以上科研项目或院级3项。
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近五年，专业教师在核心以上期刊上发表学术论文8篇以上或省级期刊15篇以上。
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近五年科专业教师研项目获得省级以上奖励1项或院级奖励4项或累计科研经费达10万元以上或出版专著、教材5部。
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3.教学建设与改革
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3.1培养方案
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培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求；构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系，各专业的实践学分（学时）占总学分（学时）比例不低于30%，师范类专业教育实践累计不少于18周；培养方案执行情况良好。
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教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，各门课程教学大纲齐全，严格执行。
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3.2课程
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全部开出计划规定的专业基础课、专业课和70%以上选修课程。教学内容与课程体系改革成效显著；有省级或院级精品课程。
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有科学的教材选用和评估制度，执行严格。教材选用整体水平高，使用效果好；有重点支持的教材编写规划和措施。有数量较多的本专业教师主编或参编的教材并有一定数量的获奖教材。
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校级考试课程50%以上使用智能化题库并能做到及时升级和完善（特殊考试课程除外）。
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积极改进教学方法，必修课应用多媒体授课的课时不少于90%（不适合使用多媒体授课的课程除外），多媒体课件教学效果显著，能有效利用网络教学资源。
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50%以上课程能做到专业词汇双语化，有20%的课程实施双语教学。
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3.3实践教学
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注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动；效果好。实验开出率达到教学大纲要求100%。
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校内外实习基地稳定，能满足实习要求。
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有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%。
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实验室开放时间长，开放范围广，效果好，参加学生比例在15～20%。
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4.教学效果与人才培养质量
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4.1
基本理论与基
本技能
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学生整体水平高，及格率90%以上。
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学生获得校级及以上科技、文化、艺术作品或竞赛奖项，单项前三名。
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4.2毕业论文（设计）
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毕业论文（设计）管理规范，制度完善，紧密结合实际,能全面反映培养目标要求。
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论文（设计）格式规范、整体质量高，学生成果被采用的比例高。
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4.3就业
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应届毕业生初次就业率≥85%，毕业生受社会欢迎。
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4.4学生评价
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近两年学生评教平均分≥90分。
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满意度≥90%。
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5.专业特色及优势
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特色是指在长期办学过程中积淀形成的、本专业特有的、优于其它学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程、提高教学质量作用大、效果显著。特色有一定的稳定性，在社会上有一定影响，得到公认。特色可体现在不同层面：
（1）体现在总体上的特色及优势——治学方略、观念、思路；
（2）体现在教育上的特色及优势——教育模式、人才特色、就业、服务面向；
（3）体现在教学上的特色及优势——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；
（4）体现在教学管理上的特色及优势——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
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附件2：
黑河学院课堂教学质量标准
一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.教学态度
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1.1感染力
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准备充分，讲课投入，感情充沛，富有热情。
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1.2课堂仪表
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仪表整洁，教态端庄，精神饱满。
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1.3课堂控制
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课堂讲授守纪律，公开言论守规矩，无违背党和国家大政方针、违背宪法法律、危害国家安全、破坏民族团结等言行；严谨认真，控制良好，运用自如。
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2.教学内容
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2.1思想性
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注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，能加强职业道德教育。
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2.2科学性
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教学内容科学、系统，理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密，知识科学准确，具有一定难度。
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2.3信息量
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内容充实，深度适宜，容量合理，专业性强。
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2.4重点难点
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重点难点突出，处理得当，逻辑严密。
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2.5知识前沿
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反映学科发展的最新知识成果，课程内容能反映前沿性和时代性。
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2.6联系实际
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理论联系实际，举例贴切，引导学生探索思考。
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3.教学方法
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3.1专业特点
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有教学特色，能体现学科专业特点，可操作性强。
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3.2方法多样
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教学方法灵活，有效促进教学目标的实现，注重启发式教学，能给学生思考、联想、创新的启迪，有利于高级思维培养。
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3.3师生互动
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开展师生互动，双向交流，体现学生主体性和教师主导性的统一。
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3.4能力培养
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注重培养学生解决复杂问题的综合能力。
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3.5信息手段
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注重运用现代化教学技术，电子课件设计合理规范。
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4.教师素养
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4.1语言表达
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教学语言清晰流畅、有节奏感，生动准确，使用普通话。
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4.2思维逻辑
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思维敏锐，思路清晰，肢体语言形象，对问题的阐述简练准确。
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4.3板书设计
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板书详略得当，条理清晰，版面安排合理。
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5.教学效果
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5.1课堂气氛
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课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，主动积极参与教学过程。
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5.2教学理念
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体现先进的教学理念，课堂教学具有艺术性，体现个性化教学。
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5.3知识应用
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掌握知识正确，做到学生知识能力素质有机融合。
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5.4教学目标
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完成预期的教学目标，学习结果个性化且具有探究性。
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附件3：
黑河学院课程建设质量标准
一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.课程基本情况
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1.1课程基本情况
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开设3年以上。
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课程负责人为主讲教师，职称为教授，且每年都承担该课程的授课任务。
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2.师资队伍
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2.1师资数量
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教师数量能够满足该课程教学的需要，并有一定的师资储备。
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2.2队伍结构
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45岁以下教师具有硕士学位的教师所占比例≥80%，具有博士学位的教师占比≥20%。
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该课程教师中，高级职称教师比例≥50%。
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年龄结构合理，形成梯队。
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2.3师资培养
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有教师后续教育规划和高层次教师的引进计划；在保证完成教学任务的前提下，制定提高教师学术水平的措施。
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能够按期完成师资培养规划，45岁以下教师后续教育（含研究生进修班、硕士生、博士生、国内外访问学者、外出短期培训等）人数占90%以上，教学队伍的整体水平得到提高。
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2.4教育教学水平
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任课教师都认真履行教师职责，从严治教，治学严谨，为人师表，遵守学术道德规范。无违法违纪行为，近三年内无教学事故。
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教师的课堂教学和实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生满意。
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3.教学内容
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3.1课程内容
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1.课程内容符合专业要求，具有详细的依据教学大纲的授课计划和教案，且教案和课程教学大纲及课程内容相一致；
2.课程内容体系有更新和改革，能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；
3.课程内容经典与现代的关系处理得当；
4.实验课程内容能有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
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3.2实践教学
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1.主讲教师能亲自主持和设计本课程或与本课程相关的实践教学方案，方案科学合理，满足学生的培养要求，实施效果好；
2.实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。
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4.教学条件
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4.1教学资料
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有资料丰富的教学网站，主要包括教案、教学大纲、教学课件等，并有展现课程队伍风范的内容，更新及时。
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选用国家级规划教材，或教育部面向21世纪课程教材，或获奖教材（注明获奖等级），或国家级重点教材，或省级教学改革试点专业、课程教材，马工程教材使用率100%。
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图书馆、系（中心）资料室有与本课程密切相关的、配套齐全的教学参考资料。
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有完整的符合考务管理要求的试卷归档资料。
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4.2教学仪器设备
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有充足的、符合教学要求的实验室和实验设备，保证实验开出率100%；教学设备、教具先进配套，满足教学要求。
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4.3教学场所
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有教研室办公用房，面积与人员相适应，人均面积≥4m2；实验室用房满足教学需要；有满足课程教学需要的、相对固定的实习实践基地。
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5.教学组织
与管理
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5.1教学组织
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学生到课率≥95%，教师无迟到、早退现象，教学秩序井然，按时下课。
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能灵活应用讨论式、研究式以及课内外结合、理论联系实际的教学方法，重视新技术在教学中的应用，促进教学方法的改革。
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全体教师认真对待答疑、辅导、批改作业、实习指导等教学辅助环节；并能根据教学需要开展网上答疑、辅导和第二课堂活动，效果好。
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90%以上的教师能恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
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5.2教学管理
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严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门的各类教学管理文件，教学日志、教学总结等资料齐全。
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按大纲要求实验开出率100%，学生动手做实验率100%，任课教师至少指导一组实验，实验与理论教学同步；实验设备保管好，利用率高。
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采用试题库出题，命题科学严谨，命题与考试环节严格按照《黑河学院考试管理规定》执行，考试结果符合正态或负偏态分布，平均分达到良好。能及时登录成绩；无考试环节教学事故。
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6.教学研究与改革
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6.1教学研究与改革
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有教学改革（含教学内容、教学方法、教学手段、课程体系、教学思想等）长期规划和近期计划，改革目标明确，改革措施得力。
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每两周进行一次教学研究活动，有活动计划和活动记录。
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1.近三年中，在教学内容、教学方法和课程体系改革方面效果显著，在近两次教学研究成果评奖中曾获省级及以上奖励，或有省级教学研究立项项目，或近三年人均发表教研论文1篇以上。
2.参加校级及以上科研项目的人数占教师总数的比例≥50%，近三年人均发表学术论文2篇以上。
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7.教学效果
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7.1教学效果
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教师课堂教学质量评价近三年内优秀率达到20%以上，优良率100%。
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学生对该课程教师的网上评教满意和较满意率高于90%。
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8.特色项目
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8.1特色项目
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有重大教学改革举措，并取得突出成效：在教学方法、教学研究、教书育人、能力培养、素质教育等方面有创新，获省、国家级奖励，并具有推广或有重大影响的项目。
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注: 1.能够满足教学需要是指在正常的教学中，每位任课教师每学期开课次数 ≤2。
2.培养情况可以累计5年。
3.根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。
4.特色项目是指在以上评价指标中对本课程没有体现到的独有的特色。
附件4：
黑河学院毕业论文（设计）质量标准
一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.
教学准备
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1.1教学文件
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毕业论文（设计）规范及配套规章制度文件内容详细，科学规范，易于操作，体现专业培养特色。
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1.2指导组织
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学院设立专门组织管理机构，制定相应的岗位职责，有详细的检查工作制度。
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1.3师资配备
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指导教师须具备中级及以上职称（含中级）或硕士以上学位（含硕士），每名教师指导论文人数，理工类不超过10名，文管类不超过15名。
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1.4条件保障
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1.试验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理，管理规范；
2.专业参考文献资料充足，借阅方便。
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2.
组织实施
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2.1组织管理
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1.学院领导及时掌握进度计划，督促教学系做好选题、开题、中期检查和答辩环节及各项协调工作；
2.教学系经常性组织指导教师研究解决存在的问题，督促检查教师指导与学生毕业论文（设计）目标任务完成情况，及时做好工作通报和协调。
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2.2教师指导
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1.指导、帮助学生做好选题开题，明确目标任务，做好毕业论文（设计）工作内容（提纲）和进程安排；
2.对学生有明确的进度要求，有相应的检查落实措施；
3.指导学生科学有效地查阅文献资料、外文翻译、制订科学实验、科学试验或科学调查方案；
4.指导学生科学地开展实验、试验、调查及运用现代信息技术对各项数据资料进行收集整理和分析；
5.指导学生从事科技论文的规范写作、完成设计和答辩；
6.在全程中注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力的培养。
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2.3选题
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1.论文（设计）选题符合专业培养目标，与学生的知识水平和技能相适应，符合教学基本要求；
2.选题能密切联系社会实际、科学研究或实验室建议，较好地反映了时代要求，有一定的现实意义和理论价值；
3.选题数量丰富，做到一人一题，专业内无重复，年更新率大于70％。
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2.4开题
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1.开题及时，开题报告、任务书紧扣选题方向，内容详实，叙述清晰；
2.目标任务和时间进度安排科学合理，格式规范；
3.指导教师审核及时，把关严格。
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2.5工作进程
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1.严格按照工作计划进度实施，时间有保证；
2.能独立完成资料查阅翻译、方案拟定、方案实施、总结归纳等全过程；
3.技术路线、方法正确，数据、记录真实，结论分析可信，引用科学规范；
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3.
毕业答辩
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3.1答辩组织
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1.答辩委员会结构合理，专业性强，学术水平高，具有权威性；
2.答辩组由3人以上教师组成，答辩组组长由富有经验的高级职称教师担任。
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3.2答辩准备
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1.有答辩资格审查制度和答辩工作计划安排，严格进行毕业论文（设计）评阅和资格审查；
2.答辩前须对学生进行认真的答辩动员和答辩辅导。
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3.3答辩实施
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1.答辩时间安排合理，答辩程序设计科学规范，答辩过程严肃严谨，并实行指导教师回避制；
2.答辩教师能认真履行职责，进行质疑，所提问题深度、广度应与专业选题相符合；
3.学生答辩准备充分，问题回答简明扼要，重点突出，表述清晰准确；
4.答辩记录准确完整，符合客观事实。
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3.4成绩评定
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1.成绩评定方法规范、公正，评分依据设置科学合理，评分标准严谨规范，评语客观准确，充分结合指导教师、评阅教师、答辩小组的意见；
2.答辩成绩评定客观，能如实反映学生毕业论文（设计）的态度、水平和能力。
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4.
工作成效
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4.1培养效果
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1.研究达到预期效果，有一定的理论指导意义和实践应用价值；
2.学生发现问题、提出问题和研究、分析、解决问题的能力得到锻炼和增强，能熟练运用本专业基础理论和基本方法来分析和解决实际问题；
3.学生在文献查阅、外文资料翻阅、数据处理、科技写作等方面能力显著提高，科学素养、科学思维和独立思考能力得到加强；
4.在理论、技术、工艺、设计创意等方面有所发现和创新。
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4.2论文（设计）质量
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1.概念清楚，层次清晰，逻辑性强，理论推导或证明正确，实验过程合理，数据准确，计算正确；
2.内容齐全、系统性强，符合专业设计要求；
3.提交的论文和设计格式符合学校毕业论文（设计）规范要求。
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5.
总结归档
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5.1总结评价
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1.答辩结束，认真对毕业论文（设计）工作进行总结和质量分析，总结经验，查找存在问题，提出整改措施和意见建议；
2.毕业设计毕业综合质量评估表数据详实，分析透彻，符合客观事实。
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5.2材料存档
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1.对所有毕业论文、设计、附件材料逐项进行检查核实；
2.优秀毕业论文（设计）等相关材料按规定要求按时报送教务处，及时存档。
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附件5：
黑河学院实践教学质量标准
一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.管理制度
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1.1管理文件
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文件齐全、规范，有具体的实施方案，执行效果好。
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1.2活动方案
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有适合本专业的实践教学大纲、计划、活动方案，实施效果好。
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2.实习教学
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2.1指导教师
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教师实践教学成果丰富，积极参加实习、见习活动；按规定安排驻基地指导教师。
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2.2实习效果
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学生全部参加实习教学活动，集中实习比例达到70%以上，优秀实习生事迹突出，调查报告密切结合地方经济社会发展实际；实习生在各类实习中无不良记录。
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2.3实习基地
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实习基地满足实习教学需要，学生实习效果好。
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3.实验教学
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3.1实验室建设
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管理制度健全，管理规范，实验教师队伍整体结构合理，实验开出率100%。
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3.2实验室开放
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有明确的实验室开放管理制度，开放效果好。
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4.专项活动
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4.1研究活动
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有计划地组织教师学习，经常组织研讨活动，总结交流经验，内容丰富，经验材料水平高。
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4.2技能竞赛
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积极参加学校、省和国家等组织的比赛，每次均有学生获奖，成绩好。
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4.3社会实践
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社会实践计划总结具体，过程材料完整，效果显著。
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4.4毕业论文
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毕业论文工作评估优秀。
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5.技能水平
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5.1获得证书
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至少90%的三、四年级学生获得外语、计算机、职业资格证书。
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5.2专业技能测试
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测试全部合格且优秀率不低于60%。
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5.3获得奖励
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有学生获得国家级奖励。
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6.社会反响
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6.1社会服务
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学生积极参加社会服务，效果好，参与国家级项目并承担部分工作。
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6.2学术研究
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学生积极参与学术研究，成果丰富，在国家级出版物发表。
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6.3媒体报道
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有国家或省级媒体报道。
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7.特色项目
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7.1特色活动
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实践教学特色鲜明。
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说明：1.二级指标“管理文件”涵盖以下内容：实习教学管理办法、校内模拟实习管理办法、社会实践管理办法、实习支教生选拔培训办法、实习支教生返校补课管理办法、实验室管理办法、实验教学管理办法、本科专业培养方案的实践教学环节，实践学分比例、实验、实习教学大纲和教学日历的实践教学环节安排。
2.二级指标“技能竞赛”，获奖指至少获得三等奖以上。
3.二级指标“毕业论文评估”，没有毕业论文的专业抽查四门专业课程的学生作业（作业次数、作业量、作业与批改规范、批改质量、批改记录、完成作业的学生比例等）。
4.二级指标“技能获奖”指专业技能或职业技能竞赛的奖励。
附件6：
黑河学院课程考核工作质量标准
一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.考试组织
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1.1考务管理
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教学单位有专职人员负责考务管理工作，岗位职责明确。
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1.2出卷通知
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出卷通知及时，通知单内容详细具体，可操作性强。
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1.3考试安排
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考试日程安排具体、要求明确，考试日程安排符合教学进程；有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、监考人员、考生等安排，考场设置规范。
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1.4试卷归档
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试卷装订统一规范，填写完整具体；样卷、评卷标准、成绩单、试卷分析表等材料齐全，试卷有专人负责保管存档。
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2.命题
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2.1命题原则
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命题符合大纲要求，反映课程基本要求，内容正确，题意准确；命题覆盖面广，体现对“基本理论、基础知识、基本技能”考核的要求；命题难易适当，突出重点，份量恰当，有一定的考核灵活运用能力的题目，突出应用性。
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2.2试题类型
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试题类型多样灵活，分基础题、综合题和提高题，题型有填空、选择、判断、问答、证明、分析、计算、作图等。
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2.3命题方法
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实行试题库抽题制，教考分离等。
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3.考试过程
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3.1考场规则
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有具体的考场规则，可操作性强，有考场记录表。
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3.2监考
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监考人员责任心强，坚守岗位，严格执行考试管理制度，严肃考试纪律，认真填写考场记录表。
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3.3领卷、分卷与收卷
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监考人员按规定要求提前领取试卷，准时分卷，及时收卷并上交，各环节及时、准确。
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3.4巡考
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有院领导及教学管理人员巡考，能全过程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。
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4.成绩评定
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4.1平时成绩
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平时考核制度完善，考核认真，学习过程成绩记录完整，总评成绩计算比例按规定执行。
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4.2评分标准
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有评分标准，包括每题的正确答案或答案要点、赋分依据以及评卷的注意事项。评分标准具体、明确、周密，可操作性强。
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4.3阅卷评分
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1.能严格按照评分标准进行阅卷；评分客观公正，核分准确无误；有复评复查记录。
2.阅卷由专业教研室统一组织，实行流水阅卷。
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4.4成绩录入
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按规定时间和要求录入成绩，成绩登记准确，填写规范、完整。
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5.试卷分析
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5.1定性分析
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有试卷质量的信度、效度、难度和区分度的分析；有对试卷出现的普遍性和典型性错误原因的分析；提出的改进学习、提高教学质量的措施准确，可操作性强。
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5.2定量分析
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成绩分布情况的统计分析客观、准确。
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附件7：
黑河学院教学单位教学工作质量标准
一级
指标
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二级指标
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质量标准
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1.教学建设与改革
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1.1专业建设
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结构合理；硕士以上比例≥70%,博士比例≥20%。
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有省级重点/特色/一流专业或省级教学团队、人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心等。
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1.2课程建设
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必修课均有3人以上的课程组，结构合理，集体备课效果好。
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每个专业开出课程门数≥3，由高级职称或高学历教师承担。
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有省级重点/一流课程；校级一流课程、课程思政示范课程≥5门；按期组织课程评估，合格课程比率≥95%；积极开展题库建设，成效显著。
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1.3实验室和实习基地建设
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实验室条件能很好的满足教学需要，全面对学生开放，开放实验室制度健全、管理规范。
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能够建立稳定的实习基地或实习点。
基地实习率≥90%。
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1.4教材建设
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每个专业均有重点教材或国家规划教材，平均≥1部。
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所有课程均选用高质量教材，专业必修课均选用国家规划教材、获奖教材等，近5年出版的教材和马工程教材使用率100%。
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1.5教学研究
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每个教学系、每年都有教研项目立项或结题。
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最近两次评审中获得省级教学成果奖或4项以上校级奖。
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2.教学基本运行
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2.1教授上课
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所有教授、副教授每学年均能给本科生上理论课。
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2.2教学秩序
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每学期，教学任务落实后没有中途变更情况。
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教学秩序稳定，安排、调整有序，无教学差错和事故。
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2.3实践教学
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教师预作实验报告、教案齐全，启发式指导学生，认真考核学生基本操作，学生实验报告规范，实验操作能力强，实验课评价得分≥90。
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指导教师及实习基地技术人员能认真、深入地进行指导，90%以上的学生实习记录详实、实习报告质量高；在实习、实训工作质量评价中：评价总分≥85。
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2.4考核管理
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考试组织机构健全，工作规范有序；无管理人员、教师违纪和教学事故等现象出现。
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批阅试卷规范，差错率低，试卷存档有序，专人负责，调阅方便快捷。
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2.5第二课堂
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积极组织学生参加各级创新活动，成绩优秀。本单位定期主办一定范围的学生创新活动，反响好。
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学生参加省级以上竞赛活动，每年获得国家级奖励，或获得省级一等奖1项、二等奖2项及以上。
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3.教学管理
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3.1管理制度
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各项管理制度健全、规范，执行严格。上级教学管理文件存档有序，查阅方便、快捷。
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教学管理工作分工明确、责任清晰。教学管理人员素质高，责任心强。高质量的完成学校布置的各项教学工作。
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3.2教风学风
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教学单位督导组工作质量高，督导员对教风和学风评价好；学校督导室专家对教师授课总体评价好。
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教学单位对考风考纪严抓严管，教师监考质量高；学生考试违纪率低。
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每学年都有计划地组织教学比赛、观摩教学、课件制作竞赛、学生单科竞赛等丰富多彩的教学活动，质量高，效果好。
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4.教学质量
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4.1质量管理
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建立了较为完善、实用性强的教学质量监控与保障体系，运行有效，效果显著。
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每学期学生评价教师教学工作平均得分≥95。
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4.2毕业论文（设计）
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学生毕业论文（设计）撰写规范，80%以上的论文（设计）有理论或实际应用价值，部分学生的成果具有一定的创新性。在论文（设计）评价中：评价总分≥85。
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特色项目
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教学特色
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教学特色应是在教学管理、教学建设、教学改革、培养模式等方面，经过较长期的努力，逐渐形成学院特有的或较强的教学理念、治学方略、方式方法等。
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附件8：
黑河学院实践教学基地建设质量标准
一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.基地建设
与管理
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1.1机构建立规范且稳定
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有基地建立与建设使用协议（协议期一年以上），挂牌、开展实习工作3年以上。
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1.2机构完整，职责明确
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合作双方领导重视，有相应基地管理机构、责任人和兼职管理人员；有比较明确的管理职责。
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1.3制度健全
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有健全、完善的管理规章制度，相关资料保存完整。
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1.4建设计划和投入保障
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有基地建设的长期和中短期计划，基地建设经费使用情况良好。
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2.基本条件和设施
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2.1教学场地
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师范专业：教育实践基地相对稳定，每20个实习生不少于1个教育实践基地，满足师范生教育实践需求。
工程教育专业：基地的条件设施能够为学生提供真实的工程实践的平台。
其他专业：实习工作场地满足实习教学要求。
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2.2设备器具
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仪器设备先进完备，应用状况良好，图书、参考资料等教育资源满足实践教学需要。
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2.3饮食住宿
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有固定的饮食地点和住宿地点，卫生状况良好，适应学生的消费水平。
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2.4环境状况
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实习场地及周围环境状况良好，无危害人体的有害因素存在。
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2.5安全状况
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有相应的安全措施与安全管理规定，基地使用以来未发生过任何安全事故。
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3.实践教学
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3.1教学大纲
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有规范的实践教学大纲和明确的教学目的、内容。
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3.2教学计划
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有与基地实际情况相配套的实践教学计划，操作性强，且执行情况良好。
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3.3教学安排
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合理安排学生实习，满足学校实习周要求，教学质量良好。
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3.4实习规模
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师范类专业：年实习人数占当年本专业实习总人数5%以上，生均实习周数大于10周，人数不足或周数不够的予以减分。
非师范类专业：年实习人数占当年本专业实习总人数10%以上，生均实习周数大于10周，人数不足或周数不够的予以减分。
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3.5考试考核
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有考试、考核管理办法和具体要求，且实施情况良好。
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3.6教材建设
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有教学要求明确的指导用书；结合基地实际情况编写教材或资料。
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3.7信息化管理
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有实习实训信息化管理平台，实习课程及计划已录入平台，有指导过程记录。
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4.教师与辅导队伍
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4.1学院队伍
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学院指导教师和教辅人员能满足实践教学需要，按要求安排驻基地指导教师，其中中高级职称占比80%以上。
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4.2基地队伍
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实习基地有实践工作经验丰富、等同于中级职称以上的专兼职指导教师，基地指导教师与实习学生比例达到1:15及以下。
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5.教学研究和教学效果
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5.1实践教学研究
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有教学改革、研究规划或设想，有因材施教、开发潜能的创新性实习项目，并取得优异成效，毕业论文（设计、创作）“双导师制”效果显著。
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5.2实习成果
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依托基地取得丰富的实习实训成果，利用基地资源取得相应技术应用的经济效益和社会效益。
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5.3教学效果
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学生整体实习效果良好，达到专业教学要求。
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5.4展示和报道
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定期进行实习效果展示和宣传报道。
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5.5学生满意度
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学生对基地实习条件及效果非常满意。
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6.特色项目
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基地属于“专业集群实训基地（多专业共享型基地）”或“实践就业一体化基地”；每年均有学生在基地就业工作；与基地共建网络教学直播点播系统等，能实现业界专家通过系统为校内学生远程即时授课，校内师生可远程即时观看基地真实生产过程等有关活动的目的；其他特色优势。
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附件9：
黑河学院教材选用质量标准
一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.科学性
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1.1思想方法与思维结构
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思想观点正确，逻辑性强，利于培养学生科学思想方法与思维能力。
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1.2教材系统性
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注重先修及后续课程衔接，表述教材内容系统、合理，教材体例科学、规范、统一。
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2.适用性
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2.1适合度
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教材内容与我校办学思想、人才培养方案和学生实际适用。
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2.2教材结构
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序言、绪论、习题、思考题及参考文献等齐全。
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2.3实践性
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理论阐述严谨正确，密切联系实际，有利于激发学生自主学习和提高创新能力。
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3.先进性
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3.1科技和文化成果
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反映国内外学科新理论、科技成果及课程改革新成果，体现创新教育教学现念。
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3.2文图质量
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文字规范，语言流畅，语法语言运用正确；符号、计量单位符合国家标准。
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4.文图及印刷质量
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印刷质量
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图文清晰，错漏少，纸质、封面设计及装钉效果好。
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附件10：
黑河学院实验课教学质量标准
一级
指标
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二级指标
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质量标准
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1.
开课
准备
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1.1规章制度
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1.实验教学和实验室管理规章制度健全，师生熟悉学校、学院实验教学和实验室管理规章制度;
2.熟悉和掌握各种仪器设备的操作规程，有安全防范措施和预案。
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1.2教学大纲
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1.有完善的实验教学大纲及其他配套文件；
2.教师明确所授课程在人才培养方案课程体系中的地位和作用，明确本实验课程对专业能力形成的贡献，正确解读实验教学大纲；
3.掌握目标任务，重点、难点和技术要点。
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1.3实验教材
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1.选用或编写与专业人才培养目标适应配套的优秀实验教材或指导书；
2.对实验教材或指导书中各实验项目、实验原理、实验步骤熟悉，对所需仪器设备、实验环境条件预先有思想准备。
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1.4授课计划
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1.严格按照大纲选择开设实验项目；
2.科学制定实验教学进度计划，安排实验项目内容；
3.对设计性实验和综合性实验有明确的计划安排。
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1.5实验教案
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1.教案教学目的明确，内容详细，重点突出，时间安排恰当，体现精讲多练的实验教学特色；
2.实验步骤条理清楚完整，基本理论、基本知识、基本技能目标要求明确，书写工整；
3.教师在实验前能试作实验，熟悉实验原理，且能动手熟练完成整个实验；
4.对实验中可能产生的问题有防范预案和应对措施。
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1.6仪器设备
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1.教师对仪器设备状况清楚，数量、质量满足实验要求，保养完好，能保证实验开出率要求；
2.所需药品、试剂、材料准备到位。
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1.7场地环境
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1.实验室清洁卫生，布局合理，通风、照明、温湿度控制设备完好；
2.水、电、气设施符合要求，防火、防盗等安全措施齐备。
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1.8预备实验
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1.每学期初实验课开课前，教师熟悉仪器设备性能状态；
2.对实验数据的准确性、精确性预先了解。
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2.
指导
教师
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2.1队伍结构
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有稳定的实验队伍，主讲教师、实验技术人员配备合理，职称、学历、专业结构合理，形成梯队。
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2.2队伍素质
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1.主讲教师教学态度严谨，为人师表，教书育人，责任心强，业务精湛，具有较高的实验综合设计能力和创新能力，实验方法和技术手段熟练；
2.实验技术人员能很好地配合主讲教师，提前完成实验准备工作，及时准确地为学生实验提供物资和技术服务，能积极参与辅导学生实验，并能及时排除设备故障。
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3.
教学
过程
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3.1实验准备
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1.仪器设备、装置、工具、药品、试剂、材料等满足实验教学需要，摆放整齐有序；
2.实验仪器设备安装调试到位，处于正常使用状态，能满足本次实验要求。
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3.2实验预习
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每次实验前要求学生预习，有安排布置，有检查，并有预习报告和检查记录记载。
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3.3实验过程
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1.实验环节齐全，时间分配合理；
2.教师上课精神饱满，声音洪亮，普通话标准。对学生要求严格,指导细致认真，要求学生独立完成实验的每个步骤，耐心、正确地解答学生提出的问题；
3.认真检查学生仪器使用、实验结果数据，及时排除问题；
4.坚守工作岗位，无中途离岗现象。
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3.4教学方法
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1.做到以学生为主体，注重师生间互动交流，开展启发式教学；
2.实验原理、操作规程阐述清楚，有示范、有演示，动作熟练，讲解准确，学生实验操作效果好；
3.板书、课件条理清楚，内容简洁，重点突出，插图规范明了，能科学反映实验原理与过程；
4.及时更新实验内容，不断开发综合性、设计性实验，注重学生个性化培养。
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3.5教学组织
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1.按时上、下课；
2.实验分组合理；
3.实验教学管理规范，进度、节奏安排合理，秩序井然；
4.仪器设备利用率高，无损害、无浪费。
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3.6教学效果
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1.实验开出率高，综合性、设计性实验项目比例较高并逐年增加，有一定比例的开放性实验项目；
2.80%以上的学生独立完成实验操作、实验报告、数据处理、结果分析等，较好地掌握实验理论与基本操作技能。
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4.
实验
学生
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4.1实验预习
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课前完成预习并写有预习报告，已经掌握实验原理和实验步骤。
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4.2实验操作
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1.学生认真听讲，操作严谨认真，测量、记录数据仔细、真实、正确；正确遵守各种仪器设备操作规程；
2.严格完成实验作业、报告及教师布置的其他实验任务要求。
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4.3实验秩序
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1.自觉遵守实验室规章制度；
2.实验秩序良好，保持实验室的安静、整洁；
3.无迟到早退等情况。
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4.4实验技能
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1.认真按照实验要求操作并做好记录；
2.熟练掌握各环节操作技能要点，仪器设备使用正确，结果、数据真实可靠；
3.独立完成实验操作、数据处理、结果分析等，实验动手能力得到有效培养和提高。
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4.5实验报告
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实验报告撰写认真，实验数据真实、处理正确，对实验结果和问题进行认真分析，实验报告整洁规范。
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5.
考核
评定
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5.1作业布置与批阅
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1.作业、实验报告有布置、有检查；
2.批改仔细认真，批阅意见，成绩科学准确，全批全改，有批阅日期和签字。
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5.2成绩考核
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1.按学校实验教学管理规定对实验课程进行单独考试，做到理论考试与技能考核相结合；
2.考核方式多样，有科学的成绩评定依据和评分办法，突出应用能力培养特点；
3.学生成绩呈正态分布，真实反映学生的实验知识、能力和水平；
4.能结合学生实验考试情况，对学生实验知识、能力做深入细致的分析，提出改进意见。
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6.
资料
归档
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6.1教学资料
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1.及时认真填写各种实验仪器设备使用登记表和教学管理资料；
2.实验教案、实验报告、实验成绩等教学资料完整，内容详实完善、工整规范。
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6.2教学档案
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定期做好各类实验教学资料的归类整理，按时报送，及时归档。
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