审核评估自评报告补充说明
尊敬的各位专家、各位领导：
大家好！
现在，我代表黑河学院，从办学历程、办学实践、自评报告与状态数据差异三个方面，向各位专家和领导补充汇报学校的本科教育教学工作。
一、艰苦创业、自强不息的办学历程
黑河学院是我国边境地区高等教育发展的缩影，见证了国家发展、时代进步、民族复兴的历史巨变，学校自身也经历66年的艰苦创业、改革办学、跨越发展的曲折征程。黑河学院始建于1958年，成立于共和国百废待兴之际；1997年，随着社会经济建设蓬勃发展，对教育体制改革有了更高的要求，学校乘势而上，实现了三校合并成立齐齐哈尔大学黑河分校的壮举；2004年，在黑河市举全市之力的支持下，在全体师生的不懈努力下，黑河学院终于升本成功，填补了祖国北部边疆本科教育的空白；2006年纳入省属院校；2015年通过教育部本科教学工作合格评估；2017年获批黑龙江省新增硕士学位立项建设单位；2019年被确定为黑龙江省特色应用型本科示范高校培育单位。
经历了66年的发展，黑河学院从当初校舍只有几间野生物饲养场茅草屋发展为占地面积78.65万平方米，校舍建筑面积29.62万平方米，固定资产总值7.1亿元，教学科研仪器设备值1.46亿元的北疆高等学府；在校生由两个班不足百人到涵盖九大学科门类43个本科专业全日制在校生12753人；教师队伍从十几名大学本专科毕业生到858名中外各类专家、学者构成的高水平教师群体。黑河学院现已建设成为黑龙江北部地区规模最大、学科门类齐全、特色鲜明的应用型本科院校。
黑河学院地处北疆，远僻高寒。但黑河学院人勇于开拓创新，谋求科学发展，乘着国家改革开放的浪潮化劣势为优势，作为中俄4300多公里边境线上我国境内唯一一所普通高等本科院校，早在1989年就提出了中俄教育合作联合培养学生的特色办学设想，依托中俄地缘优势，凭借中俄人文资源，在原有学科专业基础上，学校植入了全新育人体系，创新教育培养模式，探索改进教学方法，积极拓展实践路径，走出了一条独具特色的国际化办学之路。近年来，学校发挥对俄交流合作桥头堡和枢纽站作用，主动对接国家“一带一路”倡议，聚焦龙江教育向北开放促进行动，现已经成为黑龙江省高等院校中对俄合作办学历史最为悠久的大学之一，与世界排名前五的莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院和俄罗斯排名前二的莫斯科国立苏里科夫美术学院等俄罗斯39所高校建立长期稳定合作关系，培养了大批既懂语言又懂专业的国际化复合型人才，为推进中俄经贸、文化交流和增进中俄友谊作出了突出贡献。
育人戍疆是黑河学院作为边疆高校的神圣使命。在党的正确领导下，一代又一代黑河学院人在支援国家、改革开放和现代化建设的浪潮中，扎根边疆、甘于奉献、自觉服务地方经济文化发展需要，为黑河振兴、人民幸福和教育事业发展做出了重要贡献，在建校50周年时的统计中，有几万毕业生遍布黑河市各级政府单位和中小学校，黑河市70%小学教师和50%中学教师都毕业于黑河学院。黑河学院成为了北部边疆地区发展建设的“人才库”和教育事业发展的“拓荒者”。近些年，学校不断探索校地合作、产教融合新路径，深化服务地方发展战略，围绕“六个龙江”建设目标，在坚持14年累计派出28批2392名优秀师范生深入黑河市所属七个市县区及新疆阿勒泰地区持续开展顶岗实习支教工作的基础上，在全省首创基层党政机关顶岗实习工作模式并全面推开，
出台《黑河学院加强与黑龙江沿线城市开展校地合作专项行动计划》，将与黑河市的校地合作经验推广至黑龙江沿线城市，累计7年派出近3000名优秀学生服务边境县基础教育与社会经济发展，既极大缓解了基层乡镇人才急缺问题，又为基层边远地区破解吸引人才、留住人才、发展人才难题开拓了全新思路。校地融合发展成果受到时任黑龙江省委副书记、省长陆昊，省委常委、组织部部长陈安丽，省教育厅厅长赵国刚的高度评价，相关成果多次在“光明日报”“中国教育报”“中国新闻网”等新闻媒体深度报道。学校精准扶贫农村基础教育“15397模式”的实践、校地融合协同育人模式的实践，双双获得省高校教育教学成果一等奖。
以上是黑河学院秉承“艰苦创业 自强不息 创新发展 育人戍疆”学院精神66来的办学历程。
二、立足边疆、砥砺奋进的办学实践
自2015年接受教育部本科教学合格评估以来，学校以推进整改工作为突破，不断加强本科教育教学内涵建设，努力实践和深化以“立德树人”为统领的本科教育教学改革，在立德树人、专业建设、师资队伍建设、教育教学改革、大学文化建设等方面取得了显著的工作成效。
（一）全面落实立德树人根本任务
学校坚持党的全面领导，坚守为党育人、为国育才，在人才培养方案中突出立德树人和“五育并举”，形成全员参与、全时贯穿、全域协同的立德树人大格局。学校积极完善德智体美劳全面发展育人体系，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入开展爱国主义教育和“四史”教育，构建符合时代要求与学生期待的主题教育体系。
（二）不断提升学科专业建设水平
紧紧围绕边境地区经济社会发展需求，强化学科专业增设的需求导向，加大学科专业存量调整力度，加强传统学科专业改造升级，有效对接黑龙江省政府提出的“4567”现代产业体系，设置六大特色专业集群，服务新材料、电子信息、文化娱乐、创意设计、冰雪经济、旅游康养、数字经济、现代物流等领域发展，形成了以“新工科”“新文科”建设为主体，“一融合、六集成”“四位一体”协同推进的“学科专业集群平台”。近三年，通过专业结构优化调整论证，新增跨境电子商务、材料科学与工程、冰雪运动、数字经济4个专业，逐步停招社会认可度不高、办学条件不优、就业形势不佳的社会工作等专业。
（三）积极培育高素质教师人才队伍
学校坚持人才强校战略，以“四有”好老师和“四个引路人”为标准，以教育家精神为引领，建设高质量师资队伍。实施青年骨干教师提升计划，出台《黑河学院“英才行动”计划》。近三年，支持近百名教师攻读博士学位。引进国内知名专家学者13人，艺术学科特聘俄罗斯艺术科学院院士2人，有66名外籍教师承担专业教学。现有黑龙江省首届高层次人才3人，省级教学名师4人，二级教授4人，省级各专业教学指导委员会委员15人，各级各类专家库成员76人，教师专业水平不断提升。学校设置党委教师工作部，成立师德师风建设工作领导小组，深入开展师德师风教育，通过网络培训、“先优模”评选、“从教三十年”表彰等活动，营造崇尚师德的良好氛围，22年疫情严重期间，教师深入学生公寓化身“大白”，在全力保障学生日常生活所需，完成校园疫情防控工作的基础上，秉持“停课不停教、不停学”的原则，身着防护服在公寓走廊为学生线上上课；23、24年在学校财政紧张，推迟发放津贴和讲课费的情况下，教师们依然毫无怨言，与学校一道勠力同心，共同面对困难。这些实例充分体现出黑河学院教师关爱学生、甘于清贫、躬耕教坛的良好师风。
（四）深入实施教育教学模式改革
不断推进教育教学理念、内容和方法创新，强化现代教育技术在教学过程及教学资源建设中的综合应用。
一是积极推动课程体系改革。实施教学质量提升三年行动计划，重新制定模块化课程体系和教学内容，构建“4+1”金课体系，重点打造校企合作类金课、中俄教师合作类金课、边疆区域特色类金课、创新创业教育类金课以及课程思政类金课；建立校级优秀、校级一流、省级一流“三级”培育遴选制度，着重建设五类一流课程，申获省级一流课程13门、省级课程思政示范课程1门示范培育课程2门、优秀案例6个，省高校外语专业“三进”示范课程1门、教学团队建设点1个。鼓励校企教师联合开发教材；持续完善教学质量监控和保障体系，构建“4+1课堂教学质量考核评价体系”，保障人才培养质量不断提高。
二是不断加强课堂教学改革。深化“OBE”教育理念，通过开展课堂教学专项督导、组织教师教学创新大赛等各类竞赛，引导教师开展教学方式改革。近三年，教师获得省级各类教学竞赛二等奖10项、三等奖15项；教师指导学生获得省级以上竞赛奖项1601项；教师有关课程内容改革、教学方法手段等各级改革立项项目200项；自建MOOC资源11门，其中获省级一流本科课程5门。
三是持续强化产教融合协同育人改革。建设以学校为主导，地方政府积极参与，产业领军企业或行业协会为共同办学主体的现代产业学院，初步建成“产－学-研-服-创”综合功能的示范性人才培养实体。积极促进课程内容与岗位发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合。近五年，校企共建产教融合专业5个、产教融合课程62门、产教融合实习（实训）就业基地126个、产教融合实验室7个、创新创业产业园1个，培育校地合作项目13个，获批省级首批现代产业学院建设点1个，培育校级现代产业学院2个，获批教育部产学合作协同育人项目27项，学校成为“黑龙江省数字贸易产教联盟副理事长单位”，荣获恰佩克奖“中国高校产教融合50强”荣誉称号。
（五）大力加强高品质校园文化建设
学校深入实施“文化润校”战略，紧扣育人戍疆精神，建设“行走的思政课”“暑期红色实践研学”“大中小学思政课一体化”“周恩来班”创建等系列文化品牌活动，主动讲好边疆大学为党育人为国育才的故事、奋力推进特色应用型本科高校建设的故事、特色办学高质量发展的故事，不断提升校园文化影响力，激励引导广大师生积极践行社会主义核心价值观，营造良好的文化育人氛围；学校大力实施“质量立校”战略，构建了“监控－评价－反馈－改进”质量闭环，形成了“学术至上、自由开放、团结协作、鼓励创新、宽容失败”的良好质量文化氛围。
三、自评报告与状态数据差异说明
因我校《自评报告》所用数据采集时间节点、计算方法及对指标理解不同等原因，与《本科教学状态数据分析报告》（高等教育质量监测国家数据平台（简称数据平台））中数据存在个别差异，现说明如下：
一是生均教学及行政用房。数据平台中，学校教学及行政用房面积为15.86万平方米，生均12.43平方米。2023年11月，我校中俄产教融合协同创新实训楼开工建设，建筑面积为2.17万平方米，项目建成后教学及行政用房面积将达到18.03万平方米，生均14.14平方米。
二是生均占地面积。数据平台中，学校占地面积为62.93万平方米，生均49.35平方米。2022年，黑河市政府对我校校园总体规划进行调整，调整后规划用地面积为78.65万平方米，生均占地面积61.67平方米。
三是生均宿舍面积。数据平台中，学校宿舍面积为7.85万平方米，生均6.15平方米。2024年，学校已申报教育强国中央预算内投资计划与黑河市政府共建11号学生公寓。该项目建筑面积2.28万平方米，建成后宿舍面积将达10.13万平方米，生均7.94平方米。
四是当年新增教学科研仪器设备值所占比例。数据平台中，2023年我校新增教学科研仪器设备值为466.56万元。学校“三馆一厅”建设项目已于2023年投入使用，其中音乐厅、综合体育馆项目中教学科研仪器设备值1218.48万元，未统计到数据平台中。2023年当年新增教学科研仪器设备值实际为1685.04万元。
五是生均图书。数据平台中，2022年末学校纸质图书为979222册，生均图书76.4册。截至2024年4月新增图书67451册，并与黑河市职业技术学院、黑河市第五小学签订图书共享协议，可共享图书分别为37816册、42551册，图书总量达1127040册，生均87.94册。学校另有电子图书1362969册。
六是当年生均进书量。数据平台中，当年生均进书量1.39册为2022年数据，2023年新增纸质图书53284册，生均4.16册。
七是专职从事心理健康教育教师与在校生比例。数据平台中，专职心理教师2名与在校生比例1:6376.5。学校现有专职心理教师4名，与在校生比例1:3188.3。
八是我校现有专职就业指导教师和专职就业工作人员23人，专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生比例为1:153。
九是财务数据。生均网络思政工作专项经费、生均思政工作和党务工作队伍建设专项经费、生均教学日常运行支出、生均本科实验经费、生均本科实习经费5项指标。数据平台中为2020—2022年财务数据，自评报告中为2021—2023年财务数据。所有生均指标均是当年经费数据除以第二年学生数。自评报告中均为当年经费数据除以当年学生数。生均网络思政工作专项经费；实验、实习经费统计时对填报口径理解有误。
十是数据平台中上报的实践教学学分数据统计截止年级为2022级，自评报告中相关数据统计截止年级为2023级，故数据存在一定差异。
尊敬的各位专家、各位领导，本科教育教学审核评估是对学校各项工作的一次全面检阅和促进。学校将把审核评估作为加快事业发展的新起点、把评估意见作为加强内涵建设的新指南，虚心接受指导、诚心接受建议、专心抓好整改，学校将充分发挥区位优势，扎根黑河、立足龙江，面向全国，主动融入龙江振兴发展大局，全力推动本科教育教学工作再上新台阶，奋力谱写高水平特色应用型边疆大学建设新篇章。
我就汇报到这里，谢谢各位专家和领导。
